回首过去十余年美术教育改革的基础上,发展学生的核心素养是我国当代美术教育的重点教育方针。"图像识读"作为美术学科核心素养之首,与美术表现、审美判断、创意实践、文化理解,共同组成了核心素养体系。该文从追溯"图像识读"的概念分析以及针对美术鉴赏与图像识读二者关系的分析,以人教版《高中美术鉴赏》为例,提出培养学生"图像识读"素养的教育策略,从而提高学生美术鉴赏的审美素养。
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