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摘要
为了提高本科固体力学专业的课堂教学效果，更好地帮助学生夯实基础知识，构建专业知识逻辑体系，追寻伟大先驱的治学足迹，培养学生的文化自信以及爱国情怀，探索知识为人类服务的路径，笔者提出了追本溯源的教学理念，剖析了教学目标的历史起点，追踪了知识体系的建立初衷和过程，探讨了课程讲授的逻辑思路。追本溯源的教学理念通过知识体系的本源归集、课堂教学的基础讲授、知识体系的逻辑整理和课堂教学的人文拓展，实现了本科教育教学中传授知识和答疑解惑的本质目标和初衷，落实了基础教学和以学生为本的教学理念。
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单位中国矿业大学（北京）; 建筑工程学院
