随着核心素养培养目标的提出,统编高中语文教材的全面使用以及新课程的落地,教师需要提升教学设计的站位,从关注单一的知识点、单篇课文与课时,转变为重视大单元设计,以整合的思想组织单元教学,用真实情境下的学习活动作为课程组织方式,把学习者引向课程实施和评价的主体。改变学科知识点与单篇课文的碎片化教学,真正实现教学设计与素养目标的有效对接。本文尝试以必修上册第一单元为例,探讨通过合理设计学习活动开展大单元教学,达成语文学科核心素养培养目标。
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