非正式科学教育对公民科学素质提升具有重要意义。本文依托国内外已有的理论和经验，运用传播学理论观点，从观众自身因素和外部环境因素入手，对基于展览展品的科普场馆非正式科学教育效果的影响因素进行分析，以科普场馆教育功能的开发和实现作为评估最核心的内容，构建传播效果评估指标框架，为科普场馆科学教育的设计和实施提供考核、监督、管理的依据。
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