<正>近日,听了一位教师教学统编教材二年级上册的《雾在哪里》一文。教师在引导学生理解“海岸”一词时,方法颇有新意,给我留下了深刻的印象。教师先安排学生朗读第5自然段,出示写着“海岸”的卡片让学生认读,然后出示一幅有山、海水、悬崖、陆地的图画,让学生结合“岸”的字形,猜猜“岸”的各个部件代表着什么,再猜这个字是什么意思。学生有的猜中间的“厂”代表着悬崖,有的猜“干”代表着没有水,
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