“医教协同”模式下临床医学专业学位研究生心理健康状况变化

作者：曾雯; 吴廷奎; 邓伟^*

来源：中国循证医学杂志, 2020, 20(06): 656-660.

• 临床医学
• 专业学位
• 硕士研究生
• 心理健康状况
• 学业成就

目的研究"医教协同"模式下临床医学专业学位硕士研究生(专硕)心理健康状况的变化。方法采取整群抽样的方法,对本校2015级101名临床医学专硕和120名学术学位硕士研究生(学硕)在2015年入学时及2018年毕业前使用线上问卷形式调查其心理健康状况。结果毕业前专硕回收有效问卷82份,学硕回收有效问卷96份,问卷回收率为80.5%。与入学前相比,无论是专硕还是学硕,评估1月内情绪问题的K6、心理感受情况的PHQ-9和躯体症状的PHQ-15量表的因子分均降低(P<0.05);而Pittsburgh睡眠指数问卷的睡眠时间因子分在毕业前增高(P<0.05)。2018年毕业前学业成就优秀组研究生12月内的K6及PHQ-15因子分高于其余三组(P<0.05),较差组研究生的催眠药物因子分高于其余三组(P<0.05)。结论毕业前临床医学专硕和学硕较入学时的情绪、躯体化症状以及心理感受情况更好,说明其心理压力调适能力逐渐完善并成熟。专硕和学硕面临的压力可能来自不同方面,"医教协同"培养模式并未导致专硕心理健康状况更差。学业成就优秀组研究生的压力更大,但调适能力强,而较差组研究生的心理健康状况需要各方给予更多关注。

• 单位
  四川大学华西医院