新课程标准进一步细化了发展学生核心素养的要求，同时也进一步凸显了评价在促进学生核心素养全面发展方面的作用。因此，在核心素养背景下，教师应该循序渐进、持续不断地改进“做引领”的结果评价、“提素养”的过程评价以及“挖潜力”的增值评价，以此放大评价的效应，提升教学的效益，让小学道德与法治教学因有效的评价而更加精彩高效，让小学的道德与法治学科核心素养因有效的评价而全面发展。
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