针对上海市基础教育体系市区校三级教研中存在的“缺少系统规划、不聚焦主题、教师深度参与不够、研究路径不清晰、研究成果简单化和形式化”等问题，以上海市中小学中青年教师教学评选过程中的市区校三级教研技术路径为例，构建在纵向上贯通与逐步聚焦、在横向上统整拓展与结构化设计、基于主题的深化与统整教研模式。总结提炼基于主题、层层转化、逐步聚焦的螺旋向下教研模式，推进市区校三级深度教研。
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