教师专业道德在教师专业生活基础上形成,教师不仅要遵循教育教学生活中的道德准则,还要履行学习和研究生活中的道德要求。教师的专业道德具有教育性、自律性、服务性、阶段性与层次性等特征。为实现教师专业道德的发展,各师范院校要开设相关理论与实践课程、注重考核师范生的专业道德;中小学校要以道德变迁的视角强化专业道德认知,以"共情"训练增强教师专业道德情感,以奖惩机制激励教师专业道德发展。
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