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摘要
“双师型”教师是职业教育高质量发展的重要资源，其实践教学能力包括实践教学认知能力、实践教学基本能力、实践教学关键能力、实践教学发展能力。利益相关者视角下，“双师型”教师实践教学能力的发展因核心利益相关者诉求未满、重要利益相关者博弈不均、边缘利益相关者共享网络搭建不完善而陷入自我主体失真、企业权责履行失实、政府职能匹配失位的困境。鉴于此，提出要满足核心利益诉求以促进教师的自我发展，寻找校企利益均衡点以实现校企共赢博弈，完善利益共享网络以构建良序发展的利益共享互动格局，共同促进“双师型”教师实践教学能力提升。
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