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摘要
面对新时代对人才发展的新要求，大学体育课程要以高阶性、创新性和挑战度作为课程建设内涵的标准，推动金课建设。研究提出：大学体育课程改革要突出高阶性，主要表现在课程定位、教学内容和课程学习等方面；大学体育课程改革要强化创新性，主要表现在课程内容、教学方式和考核评价等方面；大学体育课程改革要体现挑战度，主要表现在课程建设对教师的挑战与课程学习对大学生的挑战两方面。发展“两性一度”是建设金课的有效途径，是培养大学生体育核心素养的基本要求，旨在为提高教师教学智慧，增强大学生自主学习的主体意识，提高人才培养质量提供理论参考。
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