“任务驱动、小组合作、多元评价”在施工图识读实训教学中的应用研究

作者：王伟

来源：亚太教育, 2015, (36): 181.

DOI：10.16550/j.cnki.2095-9214.2015.36.019

• 施工图识读实训
• 任务驱动
• 小组合作
• 多元评价

施工图识读实训是高职土建类专业学生培养综合识图能力的重要一环,本文将任务驱动、小组合作学习、多元评价体系应用在施工图识读实训教学中,取得了不错的效果,并围绕其应用进行了教学反思。

• 单位
  江西财经职业学院