中小学教师分层分类培训的问题与对策

作者：韩冬梅

来源：长春教育学院学报, 2018, 34(12): 3-5.

• 中小学教师
• 分层分类培训
• 问题与对策

近年来,长春教育学院在切实加强教师队伍建设,创新教师培训模式,进一步提高培训效果方面进行了积极的实践探索。通过打造专业化的教师培训项目,开展分层分类教师培训,加速提升中小学教师的专业发展水平和综合素质,满足中小学教师不同阶段专业发展需求。结合当前长春市中小学教师培训体系,对教师分层分类培训的理论依据进行阐述,对在组织实施分层分类培训中遇到的问题与困难进行梳理和分析,提出相应的建议和对策,旨在进一步提高中小学教师培训质量,促进教师专业成长,提升教师队伍的整体素质和专业化水平。

• 单位
  长春教育学院