初中地理课堂教学“入乡随俗”实践探索

作者：金飞

来源：初中生世界, 2023, (40): 69-70.

<正>面对不同地域的不同学生群体，因其成长背景差异，教育也需要因地制宜。以笔者之前赴新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿合奇县开展地理教学为例，因其独特的地理位置、地形地貌、风俗习惯等，教学活动也需要“入乡随俗”。笔者在充分了解当地地域文化特点及教育现状的基础上，找到适合当地学生的教学方式，帮助学生更加深刻理解、掌握地理知识，从而在一定程度上提升课堂教学质量，培养学生学习兴趣，引导学生更好地学以致用。