随着教学理念的不断演变,很多教师提问的方式和策略逐步陷入机械主义的泥潭,所关注的仅仅是学生对答案的获取,而忽视了学生真正思考的过程,导致提问成为一种形式,失去引导学生深入感知文本的过程。本文针对语文教学中教师提问存在的问题提出了相应的解决策略,旨在为教师在课堂上的设问激疑奠定坚实的基础,让课堂设问彰显应有效益。
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