基于微课的一年级绘本阅读的实践探索

作者：管乃春; 王贤玉

来源：安徽教育科研, 2021, (05): 107-108.

• 微课
• 绘本
• 阅读指导

一年级学生受到识字量、年龄特点等因素的影响,还不能独立进入纯文字的整本书阅读。绘本是非常好的整本书阅读资源,在指导学生阅读绘本的过程中,发挥微课的作用,借助微课指导学生阅读,让微课与绘本有机融合,能让绘本阅读更高效。