对2022年版与2011年版义务教育数学课程标准中“问题提出”相关内容进行统计分析，发现“问题提出”在课程目标、课程内容、前提条件、词义内涵等四个方面有较大的变化.这些变化揭示了新课标下教育理念的变化，对一线教师的教育教学工作有一定的启示作用.
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