PBL结合手术视频教学模式对泌尿外科医师培训结果的影响

作者：胡建华; 何建忠

来源：中国卫生产业, 2020, 17(20): 173-175.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.20.173

• 泌尿外科
• 医师培训
• PBL
• 手术视频
• 视频教学

目的探究对泌尿外科医师采用以问题为基础的学习(PBL)结合手术视频教学模式进行培训的效果。方法该研究100名研究对象均来自2016年3月—2019年4月该院泌尿外科医师,50名医师进行常规教学模式,为常规组,另50名医师进行PBL结合手术视频教学模式,为联合组。比较两组医师的考试成绩、学习的满意度和教学质量。结果联合组医师的考试成绩(86.77±9.65)分明显高于常规组(64.71±9.50)分,差异有统计学意义(t=11.519,P<0.001),学习满意度90.00%也明显高于常规组76.00%,差异有统计学意义(χ2=6.945,P=0.008);在创新能力、解决问题能力、综合表达能力、自主学习能力以及操作能力评分上,联合组明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对泌尿外科医师采用PBL结合手术视频教学模式进行培训效果较好,可以有效提高医师的综合能力以及学习的满意度。

• 单位
  衡阳市中医医院