趣味课堂的构建，意味着学生可以对课堂教学产生一定的兴趣，积极主动地参与到教学活动中，进而为教学质量的提高奠定良好的基础。但在核心素养背景下，想要构建小学科学趣味课堂并不是一件简单的事情。因为很多教师不知道该从何下手，导致课堂教学成为了“四不像”。本文从意义、问题、策略三个方面入手，阐述了基于核心素养的小学科学趣味课堂构建方法。
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