人文关怀联合虚拟情境教学在儿科护理带教中的实践研究

作者：赵卫珠; 冯海英; 蔡玲芳

来源：中国高等医学教育, 2018, (11): 43.

• 人文关怀
• 虚拟情境教学
• 儿科
• 护理
• 带教

目的:分析人文关怀联合虚拟情境教学模式用于儿科护理带教中的临床效果观察。方法:选取我院儿科56名实习护士作为研究对象,按照抽签分配原则将其分为实验组、对照组,实验组采用人文关怀联合虚拟情境教学模式,对照组采用常规教学模式,对比两组护生考核成绩及就业态度。结果:实验组理论考核成绩、操作考核成绩均高于对照组(P <0. 05);实验组愿意从事护理工作及喜欢护理专业的人数多于对照组(P <0. 05)。结论:人文关怀联合虚拟情境教学模式用于儿科护理带教中效果显著。