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科学教师要敢于上没有“答案”的科学课——以批判性思维为导向的课堂重构
作者:刘洋
来源:
福建教育
, 2021, (40): 58-59.
小学科学
批判性思维
课堂重构
摘要
本文在批判性思维及认知科学相关理论指导下,结合具体课例,从问题、材料、理念三个视角,阐述以培养学生批判性思维能力为导向的小学科学课堂重构策略。
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