临床路径式教学法在儿科神经内科护理实习教学中的应用

作者：李双子; 夏庆; 高洁^*

来源：医药高职教育与现代护理, 2020, 3(01): 13-16.

• 临床路径
• 教学
• 儿科
• 神经内科
• 实习
• 应用

目的探索临床路径式教学法在儿科神经内科护理实习教学中的应用效果。方法选取2016年8月至2018年6月在重庆医科大学附属儿童医院神经内科病房实习的62名本科护生作为研究对象,2016年8月至2017年2月的32名实习生为对照组,采取传统的实习带教法,2017年3月至2018年6月的30名实习生为研究组,开展临床路径式带教。通过持续5周的专科实习,比较出科时两组学生的专业理论成绩、操作成绩及学生满意度。结果两组学生入科理论成绩差异无统计学意义(P>0. 05);研究组出科理论及操作考核成绩分别为(92. 46±3. 36)分和(91. 05±2. 74)分,明显优于对照组的(88. 34±3. 56)分和(83. 48±4. 62)分(均P<0. 05);研究组学生满意度(100. 0%)明显优于对照组(84. 7%),差异具有统计学意义(P<0. 05)。结论临床路径式教学法可以显著提高护理实习生的临床综合素质,提高护生满意度,值得临床推广。

• 单位
  重庆医科大学附属儿童医院; 神经内科