众所周知,初中阶段是学生身心发展的关键时期。在该时期,开始逐步摆脱儿童时期的懵懂、幼稚。尽管学生的自我意识得到了发展,但性格和良好的道德品质还未完全形成。在立德树人背景下,教师在历史教学活动开展中,不仅要向学生传授基础的历史知识和历史学习方法,还要在此过程中采取多样的方式培养学生的道德品质。基于此,在本文中,我立足初中生身心安发展特点,就如何在初中历史教学中实现德育渗透进行详细说明。
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