PBL教学法在中医内科学实习带教中的应用

作者：郭亚楠; 何红涛; 王艳君; 张铁军; 王艳炜; 李霞; 张曼; 耿彬; 封亚丽; 苗华为^*

来源：中国中医药现代远程教育, 2020, 18(24): 3-6.

• PBL
• 教学模式
• 中医内科学
• 实习带教

目的探索"以问题为基础学习"(Problem-based learning,简称PBL)的教学法在中医内科实习带教中的效果,为进一步提高中医教学质量提供依据。方法选择中医学专业实习生50人为研究对象,分为观察组(PBL带教)、对照组(传统带教)进行中医内科学实习,通过调查问卷形式了解实习生对PBL教学法的认可程度。结果约90%的被调查者可以接受PBL教学法。相比于传统教学,观察组84%的实习生认为PBL适合于增强实习兴趣、自学能力及知识拓展,分别有56%、64%的实习生认为组织协调、语言表达能力有所提高;PBL存在的问题主要表现为病例选取、问题设置欠合理,教师缺乏指导性。相比于PBL,对照组有36%的实习生认为在文字表达能力方面得到提高,传统教学的主要问题表现为学生缺乏学习积极性及团队协作能力。结论 PBL教学激发了学生主观能动性,提高了学习的参与度,在中医内科实习带教中取得了良好效果。

• 单位
  河北省中医院