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摘要
校外培训不是一种自上而下设立、发展的教育体系,而是一种自然生发并不断寻求扩张的市场现象,相对于学校教育体系而言,天然缺少规范性。根据2021年联合国教科文组织(UNESCO)的《全球教育监测》报告,世界范围来看,仅有约半数的政府已经对校外培训开展规范治理。在这样的情境下,校外培训行业内部自律是一种值得鼓励的策略,更是行业长期健康发展的内生需求。在澳大利亚,国家层面专门针对校外培训的政策法规非常少。为了行业的健康发展,2005年3月7日,行业自发成立了"澳大利亚校外培训协会"(Australian Tutoring Association,ATA),
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