<正>小学中年级语文阅读教学应该从平面到立体,从单轨道到多轨道,从浅层到深度阅读,以实现一种"撑杆跳"般的"立体"阅读效果。比如,放飞想象,在以想促思中聚焦学生;比较阅读,在批判鉴赏中锻造学生;探究延伸,在学用结合中拓展知识。无论什么样的立体阅读,都应该以学生当下的真实学情为出发点,应该以教材本身的特点为依托点,
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