基于支架理论的整本书深度阅读实践

作者：宗学耀; 马素杰

来源：语文教学之友, 2020, 39(07): 3-6.

• 整本书阅读
• 阅读支架
• 语言建构
• 项目化

从阅读实践、阅读接受、阅读效用三个层面分析搭建阅读支架的必要性,强调搭建阅读支架要基于学情分析、学科特征和文本特色,具体介绍通过搭建图表型、问题式、项目化三种支架引导学生进入深度阅读的具体操作步骤,旨在让整本书阅读有效有力,最终实现积累言语经验、提升认知水平、发展深度思维的目的。