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摘要
UbD理论是追求理解的教学设计，以终为始，以逆向思维来构建理解学习的最佳形式。随着UbD理论的深入探索以及实践应用，将会对教学设计的思维逻辑、育人内涵、教学评一致性产生深远影响。在积极发挥正向教学意义的同时，UbD理论赋能教学设计在预估学习结果、确定评估证据、规划教学过程三阶段将面临着诸多困境，表现为教学设计唯知识论、游离主题、忽视学生等一系列问题。为了扭转这些困境，需要从以理论工具架构逆向设计思维、以解决基本问题为理解而教、以学生为中心唤醒认知活力三种策略出发，促进UbD理论赋能教学设计的顺利实施。
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