阅读是学生语言素材的输入,而写作是知识情感的输出,是语言创造性的利用,两者有机统一,不可分割。思维能力提升是学生核心素养提高的重要因素,是课程改革的目标。本文从目前英语读写课堂存在的问题出发,以一堂课外阅读文本的读写课的几个活动片段为依托,共同探讨如何为学生搭建高效、有序的英语读写课堂,让读写过渡自然、巧妙生成。
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