大观念视域下的初中英语阅读教学

作者：高媛媛

来源：中学生英语, 2022, (46): 5-6.

<正>开展英语阅读教学来说,在追求其良好教学效果的时候,教师必须认识到影响阅读教学效果的因素有哪些。这是一个很重要的研究课题,因为从科学方法运用的角度来看,只有知道了影响英语阅读教学效果的因素,那么提升其教学效益,才有一个可靠的抓手。众所周知,在教学关系当中,学生是学习的主体,而教师是学习的主导,前者意味着任何教学都必须将学生放在中心,后者意味着只有教师为学生创设出良好的学习情境、为学生提供良好的学习方式,那么学生才有可能迅速进入到良好的学习状态当中去。于是有一个问题就自然而然浮出水面:怎样才能为学生的学习创设良好的情境?解决这个问题可以分为战略层面和战术层面,从战略层面的角度来看,要解决的是“为什么这么做”的问题;从战术层面的角度来看,要解决的是“怎么做”的问题。将两者结合起来,同时关注战略与战术,则可以让教师的教学做到知其然且知其所以然。带着这样的理解再去看初中英语阅读教学,笔者以为在大观念视域之下研究初中英语阅读教学,能够收到良好的教学效果。