“三维度”培养初中生“人地协调观”——以湘教版八年级地理上册“中国的自然资源”为例

作者：赵建强

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2022, (04): 38-39.

• 核心素养
• 人地协调观
• 区域认知
• 综合思维
• 地理实践力

培养初中生基于核心素养的“人地协调观”，离不开区域认知、综合素养和地理实践力这三个要素。文章以“中国的自然资源”为例，从上述三个方面提出了对土地资源、水资源和海洋资源之正确理解和保护防范的具体路径和方法步骤，为一线初中地理教师打造人文课堂、和谐课堂、情感课堂和拓展课堂积累鲜活经验，更好地培养学生的人地协调观、环境保护观和可持续发展观。