基于生活·喻理于言·促进理解——观“充要条件”展示课的几点感想

作者：黄邦杰

来源：中国数学教育, 2019, (12): 7-9.

• 充要条件
• 直观感知
• 体验
• 形式化

分析全国优秀展示课教学案例,指出"充要条件"的教学应该体现课程标准的要求,结合学生的生活实际,从命题与条件的结构关系出发,以概念为中心,用思维引领,有效帮助学生理解概念,体验数学形式化过程.