科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
数字化智能时代下，未来小学校园建筑将营造具有交互性、灵活性的非正式泛学习空间。基于教学法-空间-技术关联理论框架，回顾了教育思想和技术变革下小学校园建筑泛学习空间策略发展及其对儿童感官认知发展的影响，并通过虚拟视听感知实验测量和验证了小学儿童对不同泛学习场景的视觉行为反应和生理反馈，量化比较了不同场景刺激元素对教学内容的瞬时可见性和易理解性、对学龄儿童的兴趣度和情绪唤起的影响效应。文章强调了视听交互的泛学习场景对建立专注度和有效认知学习具有积极效应，开放界面与身体互动设施可适当降低儿童在泛学习场景中的认知负荷和情绪压力，并提出四个泛学习空间设计策略，以期从儿童具身视角为未来小学校园空间设计及更新提供新视角。
- 单位
