能“融”会“创”，为学生的学习而设计——以“勾股定理”为例谈数学融创设计策略

作者：聂忠林

来源：Sichuan Education, 2021, Z2: 60-62.

• 融创
• 设计
• 策略
• 核心素养

融创设计必须为学生的学习而设计,以帮助学生丰富学习经历、夯实核心素养。为此,教师要以教学目标为出发点,切实做到通融学习目标,创知情意行统一;谐融学习主体,创共性个性同步;汇融学习方法,创五官协同参与;妙融学习手段,创生活情境再现;善融学习过程,创理论实践一体;巧融学习能力,创能力素养共生;精融学习效果,创更高品质发展。