初中地理复习课中情境问题链设计的应用探究——以“自然特征与农业”为例

作者：徐海霞

来源：新校园, 2022, (08): 48-50.

<正>初中地理中很多知识点概括性强、抽象性强、系统性强，学生在学习地理时，经常出现知识点难以理解、探究兴趣不够强烈、知识应用难以实现关联迁移等问题，进而导致初中地理课堂的教学质量较低。教师作为构建高效课堂的主导者、学生成长路上的引路人，要综合初中地理教材的特点与学生的认知规律创新教学模式，应用新颖实用的教学模式完成地理知识的模块分解与知识拆分，运用有趣的问题点燃学生的探究兴趣，创设贴近生活的情境强化学生的体验，引发学生的思考，进而提高初中地理课堂的教学质量。