研究表明,我国大部分高中生在英语课堂上处于浅层学习状态。有些教师特别强调语言知识的重要性,忽视对学生高阶思维的培养,导致学生缺乏主动思考、探索、质疑的意识,学习过程中被动"接受"多,主动"思考"少。针对这种现象,笔者参考了国内外教育专家关于深度学习的研究成果和国外学者提出的"提问作者"阅读策略,进行了课堂教学实践,提出了"提问作者"阅读课教学模式,即基于"提问作者"阅读策略引导学生开展深度学习活动,培养学生的高阶思维能力。
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