通常的题库管理系统都要根据教育测量理论,选择样本组进行测量,然后根据测量统计分析的结果,修改或选择合适的测试题以完成题库建设。大学计算机课程的自身特点,使其在选用通用题库系统时存在局限性。该题库一方面充分发挥教师的主动性,另一方面借鉴经典测量理论增强其规范性。