学生在高中阶段较之小学、初中而言,思维能力较强,也形成了一定思维模式,对知识的理解也更渗透,所以高中数学教学对数学的思想与文化的重视成都有所减轻.但数学文化在数学教学中仍在不断渗透,数学文化对于学生进一步从整体建立对数学的理解具有重要作用.对此,本文从数学文化概述、数学文化在高中数学教学活动中的渗透分析以及更好地利用数学文化服务于数学教学的策略这三方面进行分析与阐述.
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