深度理解周界的内涵，自然生成周长的概念——“认识周长”单元起始课的教学与思考

作者：畅东燕; 李怀军; 朱艳红

来源：小学教学(数学版), 2021, (05): 11-15.

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<正>一、课前深度思考(一)教与学现状分析。1.混淆面积与周长的现象普遍存在于面积的学习中。学生在学习周长时,并没有遇到较大的困难,可是一到学习面积时,就容易将面积与周长混淆。究其原因,主要是学生早在学习周长时,对周与面、周长与面积就有一定的生活经验和认知基础,

• 单位
  河南师范大学