输入与输出并举：“语言文字积累与梳理”的行动策略

作者：张广录

来源：中学语文教学, 2022, (07): 8-12.

• 学习任务群
• 学习任务构件
• 学习品格构件
• 行为模式

探究“语言文字积累与梳理”教学的行动模式，破解“语言文字积累与梳理”学习任务群教学的实践难题。在性质与功能上，“语言文字积累与梳理”既是学习任务构件，更是学习品格构件。其教学实践的行为模式是：积累=主动感受+发现积累点+积极回应+落笔确认；梳理=建构框架+制定标签+萃取提炼；运用=心理建设+读取需求+调取“运用策略”+提出方案。