以《简·爱》为例看整本书创意阅读的三度空间

作者：江兴林

来源：语文教学通讯, 2020, Z2: 122-123.

• 整本书阅读
• 《简·爱》
• 创意读写
• 任务驱动

整本书的创意阅读指导可从以下三个方面展开:一是组织学生进行群文阅读,开阔学生阅读视野,拓宽学生阅读的广度;二是引导学生进行专题探究,培养学生的思维能力,强化学生阅读的精度;三是利用巧妙的任务驱动,让创意阅读和创意写作进行有效融通,发掘学生阅读的深度。