<正>核心素养提出的背景之下，如何在高中语文古典诗词的教学中，让语文学科核心素养的四个组成要素，也就是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的顺利达成，是一个亟须思考的课题。之所以这么说，是因为古典诗词的教学历来是高中语文教学的重要组成部分，其中涉及显著的学生对古典诗词的理解，这直接对应着语言建构与运用；当然也涉及显著的对中国传统文化的认知，这直接涉及文化传承与理解；而学生理解文本的过程必然运用思维，
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