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摘要
为探讨父母教养方式对初中生学校适应的影响及自我同一性的中介作用，揭示父母教养方式对初中生学校适应的影响机制，采用简式父母教养方式评定量表、自我同一性量表和初中生学校适应问卷，通过随机取样对701名初中生进行问卷调查。结果显示：（1）父母拒绝、父母过度保护与初中生自我同一性、学校适应呈显著负相关，父母情感温暖与初中生自我同一性、学校适应呈显著正相关；（2）三种父母教养方式均可以通过自我同一性的中介作用对初中生学校适应产生影响。结论：初中生自我同一性在三种父母教养方式对初中生学校适应的影响中起部分中介作用。
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单位安徽师范大学; 教育科学学院
