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摘要
目的:探讨形成性评价的翻转课堂教学模式在医学人文课程中的应用效果。方法:随机选择我校2015级四年制护理学专业的两个班作为实验组和对照组,以本学期开设的人文课程—《护理管理学》为例,实验组采用翻转课堂教学模式进行教学活动,对照班采用传统教学模式。教学过程中采用THEOL网络教学综合平台进行随堂测试和对教学活动进行形成性评价。结果:两个班的在课后随堂测试分数和对知识记忆型题得分方面,没有统计学意义;而在综合分析问题能力得分和对本课程质量评价得分,实验班效果优于对照班。结论:翻转课堂教学模式应用于医学人文课程中,其教学效果明显优于传统教学模式。
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单位山东第一医科大学; 泰山学院
