基于核心素养的“问题链”课堂教学实践研究——以“基本不等式”第一课时教学为例

作者：刘海涛

来源：中小学教学研究, 2021, 22(03): 21-27.

• 高中数学
• 问题链
• 核心素养
• 基本不等式
• 教学设计

教学中以问题链为导向引导学生思考,进而驱动学生探究,学生在探究中锻炼思维、获取新知。通过对教学等的分析,设计"基本不等式"第一课时的教学;通过层层递进的探究活动来展示整节课程,发展学生的数学核心素养。