初中地理综合思维素养水平划分与落实路径探讨

作者：李琳

来源：中学地理教学参考, 2018, (09): 16-18.

• 初中地理
• 综合思维
• 内涵及表现
• 水平分级
• 落实路径

初中地理教学可以参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》,分析课程内容的核心素养指向,进行水平分级,创设与不同水平相适应的情境,提出与不同水平相适应的学习问题,以此开展教学,促进学生核心素养的达成,可缓解初高中地理之间的思维台阶,也是初高中地理衔接教育的一种积极尝试。