选取270名中职生为研究对象，调查他们的自我效能感、应对方式和学习倦怠的现状，并对三者之间的关系进行研究。研究发现：中职生的学习自我效能感、学习倦怠处在中等偏上的水平，中职生多采用积极的应对方式；学习成绩等级中“好”“较好”中职生的学习自我效能感、积极应对显著高于“一般”“较差”“差”的中职生，在学习倦怠的比较上则相反，在消极应对方式上不同学习成绩的中职生不存在显著性差异；学习自我效能感、消极应对和积极应对对学习倦怠具有很好的预测作用，积极应对在学习自我效能感和学习倦怠间起中介作用。
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