语文教学应立足"大语文"观,全面提升学生的语文素养。其中词、句、段运用的教学看似难度不高,但是容易陷入枯燥、乏味、僵化的课堂窘境之中,教学的效果可能也仅仅浮于表面,无法让学生真正吸收消化。本文聚焦学习方法、立足语言文字运用,以义务教育教科书六年级上册第二单元语文园地中语文积累与运用部分《不用"说"字也能写人物说话》为例,浅谈如何借助有效性策略让语言教学既脚踏实地又盎然趣味。
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