不同于传统课堂中学生是"顺从者"和"接受者"的单调角色,在课程改革焦点的综合实践活动中,学生角色发生了转换,是多重角色的整合:学生是课程的创生者,选择活动主题、开发课程资源、生成课程内容、展开课程评价;学生是知识的建构者,构建关于自然的知识、关于社会的知识、关于自我的知识;学生是学习的体验者,体验学习的情境、学习的过程、学习的意义;学生是经验的交流者,交流生活经验、学习经验、活动经验。
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