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摘要
文章基于建构主义学习理论,提出一种可适用于远程教学的交互式网络空间课程组织模式。该课程通过推动教师、专家、学生及所有相关人员的积极参与,根据其个人需要来建构课程教学体系,创设深度汇聚教师、专家和学生信息交互的网络学习环境,突破传统的课堂教学框架,以六个方面的交互、四项内容的建构提高远程教学的实际效果。在该模式的基础上,文章又进一步提出了未来教育教学发展的四个方向:企业入驻网络空间、空间选课走进现实、树立网络品牌课程、凸显学校服务特色,它将进一步推动建立在交互式网络上的远程教学走向繁荣。
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单位厦门城市职业学院
